Introducción
¡Nos complace anunciar el lanzamiento del Índice de Libertad de Educación 2023! Un informe realizado por OIDEL (Organización Internacional para el Derecho a la Educación y la Libertad de Educación) y FUNCIVA, en colaboración con UNIR (Universidad Internacional de La Rioja) que cuenta con la participación de más de 50 expertos destacados de diversos campos. Este Índice representa un hito significativo en la comprensión y promoción de los derechos y libertades educativas a nivel mundial.
Es importante destacar que este estudio se basa en el artículo 26.3 de la Declaración Universal de Derechos Humanos que se refiere a los derechos de los padres en materia de educación y establece que : «Los padres tienen derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos». Esta referencia subraya la importancia fundamental del papel de los padres en la elección y dirección de la educación de sus hijos, de acuerdo con los principios de libertad educativa y respeto a los derechos humanos.
Este Índice es el resultado de una investigación realizada por un equipo multidisciplinario durante diez meses en 2023. Su objetivo es proporcionar información sobre la realidad del pluralismo educativo en el mundo y fomentar el debate para comprender mejor la relevancia de este derecho para el futuro de las nuevas generaciones y la sociedad.
De este modo, de los 157 países evaluados en el Índice de Libertad de Educación 2023. sólo seis países, incluidos Cuba, Eritrea, Corea del Norte y, recientemente, Afganistán, no reconocen la libertad de educación en su legislación nacional. Por otro lado, 101 países tienen protección a nivel constitucional, ya sea reconociendo explícitamente la libertad educativa, el derecho de los padres a elegir libremente la educación para sus hijos, o permitiendo la existencia de escuelas no gubernamentales.
En general, ha habido una tendencia moderadamente positiva desde 2002 a favor del reconocimiento formal de la dimensión libertad del derecho a la educación, especialmente en el sudeste asiático y África subsahariana. Además, se observa una creciente polarización política en la interpretación y aplicación práctica de la libertad de educación, por ejemplo, en el debate sobre la financiación pública, los estándares mínimos requeridos para los diferentes tipos de escuelas o la educación en el hogar.
Como en ediciones anteriores, estamos abiertos a sugerencias de los lectores, tanto para continuar mejorando la metodología utilizada, como la calidad de la información obtenida y su análisis. Nuestro deseo es desarrollar un diálogo fructífero y de amplio alcance con todos los sectores interesados.
Documentos
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OIDEL presenta el Índice de Libertad de Enseñanza de 2023 en Barcelona
Barcelona, España, 14 de junio de 2024
El Índice de Libertad de Enseñanza de 2023, que analiza el pluralismo educativo en 157 países equivalentes al 98% de la población mundial, ha sido presentado por OIDEL en el seminario “¿La libertad de enseñanza es un derecho humano?” organizado por la Facultad de Ciencias de a Educación de IUC Barcelona.
Durante su intervención en la conferencia, Ignasi Grau, director de OIDEL, ha subrayado el papel de la educación en cualidad de derecho humano tal y como la contempla la Declaración Universal de Derechos Humanos, así como el derecho preferente de los padres a la hora de elegir la educación de sus hijos, ilustrado por el descenso del rendimiento que causa la desconexión entre educación y familia que muestra el informe de PISA.
El estudio presentado concluye que, a pesar de que el 78% de los países analizados ofrece algún tipo de financiación a escuelas no gubernamentales, la mitad proporciona una ayuda económica baja y tan sólo el 22% financia los costes por completo. Entre otras conclusiones, la relación entre países de rentas altas y la financiación de estos centros no siempre se establece y, en líneas generales, la tasa de matriculación en centros no gubernamentales no ha experimentado un crecimiento significativo en 2023.
Para la elaboración del índice se han tenido en cuenta indicadores como la posibilidad legal de establecer o administrar escuelas no gubernamentales (ENG), la financiación pública de estos colegios, la tasa de matriculación en estos centros y la tasa de matriculación en relación con el porcentaje total en educación primaria.