Buenos Aires (Argentina), 2 de noviembre 2026
Del 2 al 4 de noviembre de 2026, Buenos Aires (Argentina) acogió unas jornadas internacionales sobre pluralismo educativo, organizadas por OIDEL y el Institute for Education Policy of the Johns Hopkins University, en el marco de la iniciativa Guiding Principles on Educational Pluralism.
Las jornadas tenían como objetivo reunir a expertos latinoamericanos en políticas educativas y en el derecho a la educación para reflexionar sobre la situación de los sistemas educativos de la región, prestando especial atención al lugar que estos otorgan al derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos, al reconocimiento de la educación como derecho cultural y como vehículo de transmisión de valores, y a la diversidad de modelos educativos.
Las actividades comenzaron el 2 de noviembre con un encuentro introductorio en la Universidad Católica Argentina (UCA), dedicado a analizar el derecho a la educación desde una perspectiva de derechos humanos. El objetivo de esta primera sesión fue establecer un marco jurídico común para las discusiones de los días posteriores, profundizando en los instrumentos internacionales y regionales que reconocen y desarrollan el derecho a la educación, especialmente en lo relativo a la libertad de elección de las familias y a la comprensión de la educación como un proceso que trasciende la mera transmisión de conocimientos académicos.
El encuentro se estructuró en torno a tres ponencias, a cargo del profesor Juan Navarro Floria, la profesora Ana María Celis Brunet e Ignasi Grau i Callizo, director general de OIDEL.
El profesor Juan Navarro Floria abrió la sesión con una exposición sobre el derecho internacional vinculante (hard law) en materia educativa. Durante su intervención, repasó los principales instrumentos internacionales que reconocen y regulan el derecho a la educación, analizando la evolución de su protección jurídica desde su incorporación en la Declaración Universal de Derechos Humanos hasta los tratados internacionales posteriores. Su presentación permitió contextualizar el reconocimiento de la libertad de enseñanza y de los derechos educativos de las familias dentro del sistema internacional de protección de los derechos humanos.
A continuación, la profesora Ana María Celis Brunet abordó el marco jurídico regional latinoamericano y la diversidad de sistemas educativos existentes en la región. Durante su intervención, examinó los principales instrumentos regionales de derechos humanos que desarrollan el derecho a la educación y destacó las importantes diferencias entre los países latinoamericanos en cuanto al reconocimiento y la garantía del pluralismo educativo, particularmente en lo relativo a la libertad de las familias para elegir la educación de sus hijos. En este contexto, señaló a Chile como uno de los países de la región que cuenta con un marco especialmente favorable al pluralismo educativo, destacando mecanismos de financiación orientados a facilitar la elección de centros educativos por parte de las familias.
Por último, Ignasi Grau i Callizo centró su intervención en el desarrollo y la interpretación del derecho a la educación en los instrumentos internacionales no vinculantes (soft law). Explicó que, si bien estos instrumentos desempeñan un papel fundamental en la interpretación y concreción de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, el desarrollo del derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos sigue siendo limitado y, en ocasiones, ambiguo. Asimismo, señaló que algunas interpretaciones recientes de estos instrumentos muestran una tendencia restrictiva respecto al alcance de los derechos educativos de las familias, lo que pone de manifiesto la necesidad de avanzar hacia una comprensión más clara e integral de la libertad de enseñanza y del pluralismo educativo.
En este contexto, presentó la iniciativa internacional Guiding Principles on Educational Pluralism, impulsada por OIDEL y el Institute for Education Policy of the Johns Hopkins University, cuyo objetivo es desarrollar un marco de principios que contribuya a clarificar el contenido y las implicaciones del pluralismo educativo desde una perspectiva de derechos humanos, ofreciendo orientaciones para su reconocimiento y aplicación en los distintos sistemas educativos.
La jornada concluyó con un espacio de diálogo entre los participantes, que tuvieron la oportunidad de intercambiar impresiones sobre las cuestiones abordadas, compartir sus experiencias y presentar los principales desafíos e inquietudes relacionados con el pluralismo educativo en sus respectivos países.
Este primer encuentro permitió establecer una base jurídica y conceptual común para las discusiones de las jornadas siguientes, especialmente para la Consulta Regional Latinoamericana sobre los Principios Rectores del Pluralismo Educativo, celebrada el 3 de noviembre.
