Paris (France), 11 décembre 2025 | L’UNESCO a récemment accueilli, à son Siège à Paris, le Symposium international sur l’avenir du droit à l’éducation : renouveler les engagements mondiaux et définir les orientations futures. L’événement a marqué le 65ᵉ anniversaire de la Convention de 1960 concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement, a servi de clôture officielle à la 11ᵉ Consultation sur la Convention, et a intégré le lancement du Rapport mondial 2025 sur le droit à l’éducation.
Le symposium a réuni des décideurs politiques, des organisations internationales, des universitaires et des représentants de la société civile pour réfléchir aux progrès réalisés au niveau mondial, analyser les défis actuels et émergents, et relancer l’élan autour du droit universel à l’éducation.
OIDEL était représentée par son directeur, Ignasi Grau, qui a prononcé une intervention soulignant l’importance croissante du pluralisme et de la confiance dans les systèmes éducatifs contemporains, aujourd’hui transformés par la numérisation, les déplacements de populations et des mutations sociétales plus larges. Dans son allocution, il a expliqué que ces changements ouvrent de réelles opportunités pour construire des systèmes éducatifs plus pluralistes et davantage adaptés à la diversité des communautés, mais qu’ils comportent également des risques importants. Il a averti que les groupes non majoritaires pourraient faire face à une discrimination accrue, et que l’accès à une éducation culturellement pertinente pourrait devenir limité aux seules communautés majoritaires ou à ceux disposant de ressources suffisantes. Prévenir cette fracture est essentiel pour garantir un dialogue interculturel sur un pied d’égalité et une éducation véritablement enracinée dans la culture de chacun.
- Grau a rappelé que le rapport de l’UNESCO de 2015, « Repenser l’éducation : vers un bien commun mondial ? », avertissait déjà que la distinction traditionnelle entre secteurs public et privé ne suffisait plus pour relever les défis émergents du droit à l’éducation. Il a souligné que, dans un monde de plus en plus pluriel, la confiance doit devenir un concept central. Les enfants s’épanouissent au sein de leurs familles, de leurs communautés et de leurs environnements culturels ; pour cette raison, les parents et la société civile doivent être placés au cœur des discussions éducatives. Il a conclu en plaidant pour des cadres permettant à tous les acteurs de l’écosystème éducatif de satisfaire des exigences minimales en constante évolution, tout en permettant aux initiatives parentales et de la société civile de prospérer.