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Grupo Sócrates

 
El 8 de abril tuvo lugar el tercer encuentro del Grupo Sócrates – anteriormente llamado Grupo ExpertLib. Este encuentro fue la continuación del segundo celebrado el pasado noviembre sobre la relación entre la Sociedad Civil y el Estado en el campo de la educación. Socrates nace de la colaboración entre OIDEL y la Fundación Novae Terrae. Siguiendo el modelo del encuentro anterior, la reunión consistió en la presentación de las prácticas seguido de cuestiones y discusión.

Projet ECUD

Début de la deuxième phase : évaluer la situation réelle au moyen des enquêtes de terrain.

Connaître la situation des pays sur le plan normatif : les conventions internationales ratifiées par les États, mais également les normes nationales sur l'enseignement supérieur, notamment par rapport à la liberté académique et l'autonomie universitaire a été l'objectif de la première phase du projet ECUD. La deuxième phase qui débute maintenant se propose de confronter les normes aux pratiques : évaluer la situation réelle au moyen des enquêtes de terrain.

Rappelons que le projet ECUD rassemble les Universités de Bergame, Sétif 2, Catholique d'Albanie et Tirana sous l'égide du Conseil de l'Europe. OIDEL participe comme expert au projet. ECUD a commencé en 2014 et se clôturera avec une conférence finale à Strasbourg en 2016.

Méthodologie de la deuxième phase

Le projet, adoptant une approche basée sur les droits de l'homme, étudiera les informations disponibles concernant certains critères de qualité parmi ceux qui sont formulés par la Recommandation CM/Rec (2012) 13 sur la qualité de l'éducation déjà mentionnée. Il s'agit des points suivants du paragraphe 6 de l'Annexe de la Recommandation :

• Apprentissage de la démocratie et éducation aux droits de l'homme
(L'Université) promeut la démocratie, le respect des droits de l'homme et la justice sociale dans un processus éducatif qui prend en considération les besoins sociaux et éducatifs de chacun, 6 d.
• Apprentissage de la citoyenneté et de la responsabilité
(L'Université) apporte aux élèves et aux étudiants les compétences, la confiance en soi et l'esprit critique nécessaires pour qu'ils deviennent des citoyens responsables et améliorent leur employabilité, 6 e.

Adopter une approche basée sur des droits de l'homme dans l'analyse de l'enseignement supérieur signifie d'une part, examiner qui sont les « débiteurs d'obligations » et comment renforcer leurs capacités en vue de satisfaire ces obligations, et d'autre part, qui sont les «détenteurs de droits » et par quels moyens renforcer également leurs capacités pour les réclamer et les rendre effectifs.

Cette phase du projet met l'accent sur l'interaction entre l'université et la société (locale, régionale, nationale et internationale). L'université est un site de citoyenneté (Conseil de l'Europe). Les étudiants sont des citoyens qui participent à la fois à la vie universitaire et à la vie de la cité. Il ne doit pas y avoir d'incompatibilité, voire de séparation entre les deux mais plutôt une continuité. Les universités jouent un rôle essentiel dans la formation des futurs dirigeants dans le domaine politique, économique, social et culturel. Il est de la plus haute importance que les acteurs du futur – les étudiants d'aujourd'hui – aient une vision de la société commune basée sur les principes des droits de l'homme et de la démocratie. Cette vision contribuera à forger une société fondée sur la justice, la dignité humaine et le respect de la diversité et le pluralisme.

New guidance for monitoring education Law and Policy

They are the result of fruitful collaboration between the Education Sector of UNESCO and OIDEL, an international non- governmental organisation (NGO) – coordinating a platform of 23 NGOs, whose prime objective is to promote the right to education as a fundamental human right.


Freedom of education index

Since 1985, OIDEL made three reports on Freedom of Education worldwide (1995, 2002, and 2008). Together with Novae Terrae Foundation, OIDEL is preparing a new edition of the report on freedom of education but including this time a Freedom of Education Index (FEI). This FEI will allow better comparison between countries based on article 13 of the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. We want to work with a limited number of indicators, given that the research will have a worldwide dimension. The availability of date on a global scale is essential.

A holistic approach of education

Position paper of the NGO Platform on the Right to Education on the UNESCO POST-2015 Education Indicators




Décennie internationale
pour le rapprochement des cultures

* Textes internationaux sur le dialogue interculturel. Décennie internationale du rapprochement des cultures (2013-2022)

* Disposiciones internacionales sobre el diálogo intercultural. Decenio internacional de acercamiento de culturas (2013-2022)






L'éducation doit mettre toute personne en mesure de jouer un rôle utile dans une société libre
Pacte des droits économiques, sociaux et culturels , art 13

.

Parentsparticipation.eu
Observatorio de participación de los padres en la educación

Interventions CDH 2014

 

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